La asignatura de Matem\u00e1ticas II, tiene como antecedente la asignatura de Matem\u00e1ticas I. La asignatura de Matem\u00e1ticas II comparte el campo de formaci\u00f3n del ingeniero con algunas asignaturas que estructuran el plan de estudios y provee las herramientas necesarias, por una parte, para estudiar estas asignaturas y, por la otra, luego de analizar situaciones, ayudar a identificar, construir, plantear y resolver problemas; lo que incide en el desarrollo de capacidades y, consecuentemente, en el fortalecimiento de la formaci\u00f3n del estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Por consiguiente, \u00bfQu\u00e9 se espera del curso de Matem\u00e1ticas II?<\/p>\n\n\n\n
Que el estudiante participe en las actividades que le permitan revisar, reconstruir, adquirir, incorporar, manejar y aplicar conceptos matem\u00e1ticos y procedimientos; y, de paso, desarrollar capacidades que apoyen su formaci\u00f3n y favorezcan la construcci\u00f3n de su propio conocimiento. Para resolver ecuaciones diferenciales.<\/p>\n\n\n\n
En la consecuencia del prop\u00f3sito, desarrollar <\/strong>el material propuesto. \u00bfqu\u00e9 enlaza las actividades del profesor y estudiante?<\/p>\n\n\n\n El material que enlaza las actividades del profesor y estudiante se denomina tarea y est\u00e1 conformada con los elementos siguientes.<\/p>\n\n\n\n Se elabora la clase y se publica; el estudiante resuelve los problemas propuestos en la tarea.<\/p>\n\n\n\n El horario del grupo son los d\u00edas martes, mi\u00e9rcoles y jueves, pero tambi\u00e9n se enviar\u00e1 material de trabajo el viernes.<\/p>\n\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1l es la din\u00e1mica de las actividades?<\/h3>\n\n\n\n
\u00bfCon qu\u00e9 se eval\u00faa<\/strong>?<\/h2>\n\n\n\n
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